二年级语文教学总结模板合集7篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编收集整理的二年级语文教学总结7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
二年级语文教学总结 篇1本学期我担任二年级的语文教师。我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将工作总结如下:
一、加强理论学习,提高自身素质
认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。
二、为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:备好课。
(1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具课特性。
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。
4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。
6、加强环境教育。在日常生活活动中教育学生不随地丢垃圾,看到地上有垃圾请弯下腰捡起来。不乱画公物。教育学生爱护公物。
7、加强法制教育。根据学校要求,我在班里开展法律知识讲座,增强学生的法制观念。同时,教育学生注意安全。如:不乱攀爬栏杆;过马路要遵守交通规则。
三、为了提高教学质量,我还做好课后辅导工作。
二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 [1][2]
四、注重习惯培养,努力提高语文素养。
在学生习惯的培养方面,我注意让他们在规范中学语文,打下学好语文的基础。在听、说、读、写几方面,都要有一定的规范。如:个别同学站起回答问题时,其他同学要注意倾听,有意见可以举手提出;某同学朗读或回答问题时声音要响亮……总的来说,语文学习的点点滴滴都需要有规范,都需要我们教师好好地去培养学生的良好习惯。
五、认真总结不足。
1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。。
2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。
二年级语文教学总结 篇220xx年秋这学期,除了做好班级管理工作之外,我在教学工作上也没有放松自己。我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。一方面,我不断地充实自己,积极参加了电大学习,以及认真拜读了《钢铁是怎样炼成的》并写出心得体会;另一方面,我还参加了全市教师基本功大赛,并取得了较好的成绩,以压力鞭策自己,以提高自己的教学水平。另外,我还坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。
对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。
1、重视说话训练
除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。
2、加强阅读
我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读。
3、写话从最简单入手
(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。
(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。
(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。
4、培养学生写话兴趣
兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行 ……此处隐藏4824个字……三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生,而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试。
五、不足之处。
1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少,引起学生思考少;
2、篇幅长的课文,特别是生又多的,学生往往很难掌握,应对办法少;
3、学生的一些学习习惯还没养成,如写的姿势,笔顺的掌握,个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
4、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失。
六、今后的改进措施:
1、继续指导预习
2、指导写好日记
3、在课本或教案本上记录教学反思。
4、加强培优辅差工作
二年级语文教学总结 篇6二年级是作文的起步,如何让学生打好作文的基础,是我这学期指导的重点。我认为要让学生写好,先得说好。本学期我让学生多练习看图说话和观察说话。例如,要写一种植物,就要先了解其特征,我就带学生到参观一棵枇杷树。要求他们认真仔细的进行观察。提示他们应该先观察树干,树干是长得什么样的?应该用什么词来形容,学生会说出“粗壮”、“高大”、“笔直”等词来形容。我叫他们把词语记下来,好用在写句子里面用。接着叫他们观察树枝、树叶等部分。学生们通过仔细的观察能够说出一些已经知道的词汇。回到教室,我就让他们开始说,把刚才所观察到的事物特征按我要求的顺序说出来,我再结合他们的生活经验引导他们说出枇杷树的果实---枇杷。吃过枇杷的学生能够说出其特征。在他们写的时候,我会让他们自己去搜集一些描写植物方面的词语。开始这样练习时,很多学生不敢说,怕说,然后我就鼓励说得好的学生,以激励他们的自信心,慢慢的,会说的孩子说得更好了,敢说的孩子也慢慢的变多了,看到这样的情景,我心里感到真的很欣慰。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白了,这并不是最重要的。重要的是在本学期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教学风格。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力、多问、多反思,争取进步!
以上是我在这学期的一点经验与总结,由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导、老师、前辈们的指导下,取得更好的成绩!
二年级语文教学总结 篇7随着基础教育课程改革的开展,在推进过程中,作为学校的教研组在校本教研中就具有更重要的意义。我们语文教研组坚持以校本教研作为工作、研究、学习三位一体的教师行为,通过研究促进教学,通过研究促进工作,通过研究实施新教材,提升教师的专业水平。回顾走过的历程,感触颇深。下面就我们语文教研组如何开展校本教研活动,促进教师的专业成长,与在座各位交流:
一、创设氛围,提供机会,提高教师教学能力
随着新课程实验的深入开展,迫切需要进一步提高教师的教学能力,教研组就给老师们搭建了一个平台,让大家在这个平台上得到锻炼,不断迈出语文教育坚实而有创新的步伐。
1、开展帮带活动
每学期初通过教学摸查,确定需要帮带的对象,让教学能手进行教学方方面面的传、帮、带。如本学期初通过课堂听课,确定了二年级、三年级、四年级各一对帮带对象,要求制订帮带计划,根据各年段的实际拟定互相听课的具体课型,如二年级的着重从识字写字课、低年级阅读教学课、语文园地课型;三四年级主要从阅读教学课、习作指导课、习作评讲课等,从说课、互相听课、评课,教材研究、作业批改等进行帮带,并落实于备课组的教学研讨活动计划中,帮带教师定期在组内汇报教学情况,交流教学反思,学校也定期召开帮带对象会议,及时小结,这也是教研组促进教师提高的一大途径。
2、有针对性的开课、听评课,不断完善课堂教学评价
针对本校语文教师队伍日益庞大的形势,我们认识到,加大备课组的管理力度,使备课组的各项有针对性的活动落到实处,才能切实有效地提高本年级组教师的教学能力。要求各备课组须从全学期着眼,围绕本年级单元内容的教学重点难点于期初定好各人研究课内容,轮流开课,或多人同上一节课。
教研组每学期根据教学中新动态确定公开课的研讨类型,如古诗教学课,探讨古诗词教学与培养学生诵读古诗兴趣的研讨课;中高年级阅读教学课,探讨课内阅读如何向课外阅读辐射的探讨课;低年级的识字教学课,探讨二年级学生识字写字记录袋实验的研讨课。这些公开课课后仅就新课程的标准展开三个维度的评价,就此也不断完善课堂教学评价的内容,促进教师们的说课、听评课能力。
二、专题研讨,专项交流,不断提升教师的研究能力
在新课程实施中,为提高教师的素质,我们的口号是:从一个教书匠向一个反思型教师发展!学校建立了与新课程相适应的以校为本的教学研究制度。在这个大背景下,教研组以校为本的教学研究是以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中所面对的各种具体问题为对象开展实践性研究。
1、专题研讨
随着新课程实验的深入开展,我们根据实验年段的教学热点、新问题,每学期定出专题进行研讨,分期中前后各开展一次。于期初布置,要求各备课组特别是课改年级在教学实践中积累课例和做法,收集新理念、新信息,在研讨会上交流,并提出自己的看法和见解,或提出新问题各抒己见。现已举行的专题研讨项目有:如何加强朗读教学提高阅读能力;如何加强古诗诵读教学;探讨有效途径促进课内外阅读等。并据此每学期结合研讨专题定公开课型开展研究,如阅读教学的第一课时、第二课时教学内容研究;古诗课型教学研究;低年级识字课型、阅读课型研究等。通过一个阶段的开课听课评课,使我校的语文形成一个相对稳定的课堂教学共性标准,又有各自的个性标准。通过开展一系列研究,使教师间形成合作、交流、互动、互助的习惯,提升教师特别是新教师对各类型课有章可循,教学少走弯路,快速上轨。
2、信息交流
教研组重视学习氛围的创设,提出“自学探究、内化总结、实践交流”的教师学习要求,特别是每学期的专项“信息交流”栏目,教研组就教学新动态每学期安排专项信息交流四次左右,每次由一个备课组负责内容,当中心发言人,其他教师就学习的信息交流内容谈体会,谈感受,教研组专人负责记录整理存档。现已交流存档的有中高年级阅读教学专项、中高年级习作教学专项、低年级识字写字教学专项、朗读教学专项等。通过举行专项信息交流,使教师们时刻关注教学新动态,吸纳新信息,解决新问题。
在开展校本教研活动中,在课程改革过程存在不少问题和困难:如受客观条件因素的影响,部分教师观念更新慢,或因能力问题适应不了新课标的要求等;再如在探索课堂教学中既要重视探索性学习,又要重视打好语文基础,既要在教学目标、内容、方法等方面进行预设,又要关注动态生成等问题。面对这些困惑,我们的态度是积极创造条件,不断深化教研活动的内涵,让老师们能够得到更深的历练,我们相信在校本教研路上的步伐会越走越坚实。
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